周四,2020年3月5日

使用谷歌幻灯片,以便建立一个“应用程序”

最近七年级识字学习的学生完成了一个长期的任务,联合小说类书籍非小说与我们AEA数据库中读取数据。18新利在线娱乐手机版我的同事莱西Sedrel和Melissa白建议学生使用谷歌幻灯片创建这似乎是一个应用程序,以便学生们可以展示他们在一个不寻常的方式学习。由于吉娜·罗杰斯和和Amber大桥,从格兰特·伍德AEA数码学习顾问,谁分享他们的介绍“谷歌幻灯片:谷歌工具的瑞士军刀”,在跌倒的技术会议会话是莱西和Melissa出席。新利18luck金融投注这对学生的本单位工作的灵感。

首先,学生使用我们的命运目录和命运探索认同自己选择的小说类书相关的非小说的主题。18新利在线娱乐手机版学生们还采访了有关常见的书籍彼此读得到不列入目录中的主题词非小说主题的反馈。18新利在线娱乐手机版我们还使用了我们班朗读独奏通过夸亚历山大为例:
我们注意到的是,我们发现随着故事的几个非小说类的话题并没有列为主题词,如收养,加纳,吉他和音乐。最终,学生们会选择从他们读两篇散文主题成为他们在我们的AEA数据库研究的基础。

一旦小说类书籍和非小说主题18新利在线娱乐手机版进行凝固,学生在幻灯片努力创造自己的“应用程序”。一路上,学生们学会了在幻灯片一些新花样 - 即如何垂直放置他们的幻灯片以及如何将演示文稿中的幻灯片链接彼此。从他们的工作包括五位幻灯片模板:
  1. 首页
  2. 主屏幕
  3. 小说书18新利在线娱乐手机版
  4. 非小说类话题#1
  5. 非小说类话题#2
学生的非小说主题成为了他们的工作,在我们的AEA数据库中的焦点。学生们简要SUPERSearch工作,这使我们能够讨论如何缩小搜索和搜索特定类型的资源。
学生也回到了熟悉的数据库,如大英百科全书和CultureGrams完成一些他们的工作。

学生上交通过谷歌课堂的工作,但我们也分享了我们彼此用Padlet链接。这使得不同的课程,看看自己的同学的作品和阅读有关的各种主题。

访问彼此的项目和观看演示模式允许学生工作,仿佛他们真的是使用基于小说类书的应用程序通过幻灯片移动。18新利在线娱乐手机版以下是学生工作的一些幻灯片:



最后,学生在谷歌回应表格在订机票看着彼此的项目和阅读一些书籍和非小说类的话题之后。18新利在线娱乐手机版

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