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2020年3月5日星期四

使用谷歌幻灯片构建一个“应用程序”

最近七年级素养研究学生完成了一个长期分配,使小说书籍在我们的AEA数据库中使用非小说读数。18新利在线娱乐手机版我的同事蕾丝Sedrel和Melissa White建议学生使用谷歌幻灯片创建似乎是一个应用程序,因此学生可以以一种不寻常的方式展示他们学到的内容。感谢Gina Rodgers和Amber Bridge,来自Grant Wood Aea的数字学习顾问,他们分享了他们的演示文稿“Google幻灯片:Google Tools的瑞士军刀”在莱西和梅丽莎参加的秋季技术会议上。新利18luck金融投注这是学生为本单位工作的灵感。

首先,学生们使用我们的“命运”目录和“命运发现”来确定与他们选择的小说相关的非虚构主题。18新利在线娱乐手机版学生们还互相讨论阅读的常见书籍,以获得关于目录中未列为主题标题的非小说类主题的反馈。18新利在线娱乐手机版我们还用我们的班级大声朗读独奏Kwame Alexander是一个例子:
我们注意到的是,我们用故事识别的几个非小说主题未列为主题标题,例如采用,加纳,吉他和音乐。最终,学生将从阅读中选择两个非小说主题,成为他们在AEA数据库中的研究的基础。

一旦小说书和非虚构主题凝结18新利在线娱乐手机版,学生用幻灯片工作以创建他们的“应用程序”。一路上,学生在幻灯片中学到了一些新的技巧 - 即如何垂直定向幻灯片,以及如何将演示文稿中的幻灯片联系在一起。他们工作的模板包括五个幻灯片:
  1. 首页
  2. 主屏幕
  3. 小说书18新利在线娱乐手机版
  4. 非小说类话题# 1
  5. 非小说类话题# 2
学生的非小说主题成为他们在AEA数据库中的工作的重点。学生用Supersearch简要介绍,它允许我们讨论如何缩小搜索和搜索特定类型的资源。
学生们还会回到熟悉的数据库,如大英百科全书和文化图集来完成他们的一些工作。

学生通过谷歌教室转向他们的工作,但我们也使用Padlet将我们的链接分享。这允许不同的类来查看他们的同学的工作,并阅读各种主题。

通过访问彼此的项目和在演示模式下查看作品,学生可以像使用基于小说的应用程序一样在幻灯片中移动。18新利在线娱乐手机版以下是一些来自学生工作的幻灯片:



最后,学生们查看了彼此的项目,阅读了一些书籍和非小说类主题,并以谷歌的形式进行了回应。18新利在线娱乐手机版