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2020年3月5日星期四

使用谷歌幻灯片构建一个“应用程序”

最近七年级素养研究学生完成了一个长期分配,使小说书籍在我们的AEA数据库中使用非小说读数。18新利在线娱乐手机版我的同事蕾丝Sedrel和Melissa White建议学生使用谷歌幻灯片创建似乎是一个应用程序,因此学生可以以一种不寻常的方式展示他们学到的内容。感谢Gina Rodgers和Amber Bridge,来自Grant Wood Aea的数字学习顾问,他们分享了他们的演示文稿“Google幻灯片:Google Tools的瑞士军刀”在莱西和梅丽莎参加的秋季技术会议上。新利18luck金融投注这是学生为本单位工作的灵感。

首先,学生们使用我们的命运目录和命运发现来确定与他们选择的小说书相关的非虚构主题。18新利在线娱乐手机版学生们还互相谈论普通书籍的阅读情况,以获得非小说类主题的反馈,而非列入目录的主题。18新利在线娱乐手机版我们还用全班同学大声朗读独奏Kwame Alexander是一个例子:
我们注意到的是,我们用故事识别的几个非小说主题未列为主题标题,例如采用,加纳,吉他和音乐。最终,学生将从阅读中选择两个非小说主题,成为他们在AEA数据库中的研究的基础。

一旦小说书和非虚构主题凝结18新利在线娱乐手机版,学生用幻灯片工作以创建他们的“应用程序”。一路上,学生在幻灯片中学到了一些新的技巧 - 即如何垂直定向幻灯片,以及如何将演示文稿中的幻灯片联系在一起。他们工作的模板包括五个幻灯片:
  1. 首页
  2. 主屏幕
  3. 小说书18新利在线娱乐手机版
  4. 非小说类话题# 1
  5. 非小说类话题# 2
学生的非小说主题成为他们在AEA数据库中的工作的重点。学生用Supersearch简要介绍,它允许我们讨论如何缩小搜索和搜索特定类型的资源。
学生们也会回到熟悉的数据库,如大英百科全书和文化图来完成他们的部分工作。

学生通过谷歌教室转向他们的工作,但我们也使用Padlet将我们的链接分享。这允许不同的类来查看他们的同学的工作,并阅读各种主题。

在演示模式下,学生们可以访问彼此的项目,观看作品,就好像他们真的在使用基于小说的应用程序一样。18新利在线娱乐手机版以下是一些学生作业的幻灯片:



最后,学生们在看了彼此的项目,阅读了几本书和非小说主题后,以谷歌的形式进行了回应。18新利在线娱乐手机版