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2021年4月22日星期四

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最后几周的扫盲研究课程已经充满了与信息素养和评估来源有关的课程和活动。大部分工作都是基于这本书18新利在线娱乐手机版事实与小说:假新闻时代教学批判性思维技巧詹妮弗拉加德和达伦哈德林斯。


首先,学生们从弗里达的故事开始,她是墨西哥城地震后被困在一所倒塌的小学里的一个小女孩。故事,如在事实与小说他讲述了地震发生后的几个小时里,救援人员声称看到并听到了被困女孩的消息。随后,世界范围内对这一事件进行了报道,#Frida在Twitter上成为热门话题。最后,没有女孩被困。这个故事说明了一个故事是如何获得牵引力的——即使是一个不真实的故事。

学生们参加了一个包含故事元素的分类活动。使用类别事实与小说,学生选择在哪里放置故事元素,然后在讨论期间捍卫他们的选择。类别包括:着名的名称和地点,一些事实,合法的新闻信息,目击者和情感投资或联系。



接下来,学生们考察了“假新闻”的例子,我们了解到,它们很可能是四种故事之一:
1)宣传
2)禁欲
3)阴谋论
4)点击诱饵
在讨论我们已经知道的内容之后,我们研究了每个的具体例子,然后在看不同的例子时参与四个角活动。一旦学生做出选择,他们就会解释为什么他们做出了他们的选择。

一旦学生对“假新闻”有特定的词汇量,现在是时候评估在线来源,因为这是学生 - 而且事实上,我们许多人 - 主要是获取我们的信息。我们一起看着检查网站时要做的事情的清单并寻找。

我们一起把清单应用到一个地方兔阴谋- 并收集了“证据”决定了该网站:是宣传,虚假信息,阴谋理论,或点击诱饵吗?

学生还独立工作(或与合作伙伴)工作,以从上面的列表中评估分配的网站。并非列表中的每个网站都是虚假的;有些是准确的网站。学生通过他们的清单工作,并侧向阅读,以确认有关他们评估的网站的信息。


学生们最后的活动是参观snopes.com要了解它如何将其用作网站和信息评估和事实检查的另一个工具。

使用工具snopes.com在美国,学生们搜索提供给他们的信息,他们也有时间搜索自己感兴趣的内容,以确定故事和信息的准确性。

最后,学生完成了快速调查,以便在我们开始在我们的活动和阅读后他们开始工作之前,提供关于他们对信息素养和来源评估的一些反馈。好消息?在参加课程和活动后,学生报告在在线信息时与评估技能相关的信心近20%。