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2020年12月14日星期一

类型工作

最近,第六年级学生一直在谈论他们的阅读课程中的类型,因此我们在谷歌幻灯片中的活动中挑选了扫盲研究中的地幔。

在课堂上讨论了这些类型中的类型和书籍 - 以及来自案例的元素的例子,以支持类型 -18新利在线娱乐手机版 学生开始工作:


因为这是我们今年的第一个项目,我们上课时间谈论受版权保护的图像和我们可以去获得版权图片的地方,就像unsplash.com.。我们能够在幻灯片中使用“未提交的附加”,因此这成为我们在我们工作中包含图像的更简单的方式。

在分享他们的工作之前,学生们有课堂上的幻灯片。


使用Covid-19协议,互相分享我们的工作略有不同的外观。学生修改了他们的共享设置,然后为他们的工作提供了Google表单的URL。表格响应的电子表格是他们可以从电子邮件发送给他们的链接的东西,从那里开始,学生可以看到彼此的工作。一段时间后,学生们参加了3-2-1的响应活动,基于他们的同学中看到的内容:

您还可以查看以下学生工作的一些示例:





2019年10月14日星期一

使用数字画廊散步为响应工具

现在我们正在进入事物的挥杆,扫盲学习学生一直在研究各种活动,包括季度项目与阅读课程有关。
拍摄者joãosilas.uns
六年级学生完成了谷歌幻灯片,解释并支持他们独立阅读书的类型,而第七层的学生将文学术语应用于自己独立的阅读书籍之一。18新利在线娱乐手机版一旦他们的工作完成,现在是我们的数字画廊走的时候了!

如果你不熟悉数字画廊步行,马特米勒来自教科书的沟渠18新利在线娱乐手机版解释为“脚上的合作”和“......让学生展示,分享和讨论工作很多就像访问艺术博物馆一样。(你可以阅读完整的博客文章和解释这里。)

扫盲学习学生通过写与同学的工作相关的评论,与他们的画廊有额外的机会。他们的画廊散步评论反映了作业所询问的学生。


在白天的画廊走路之后,我收集了学生的回复,不仅如此我可以通过他们的工作阅读,而且还要留下自己对学生论文的评论。现在,学生通过Google CradioRoom和他们的页面上的书面形式向我提供反馈,以及与他们的工作相关的反馈。


保持调整数字画廊的其他例子与学生的反应活动有变化!